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網絡用語“XX子”的應用研究

2022-04-13 點擊:
胡珂
(陜西師范大學國際漢學院,陜西西安  710000)
 
摘要:“XX子”作為時下流行的網絡用語,常見的有諸如“絕絕子”、“美麗子”等表達態度意見的用語,以及逐漸從飯圈進入人們日常的諸如“欣欣子”、“娜娜子”等稱呼用語,文章將從來源、句式結構、語用功能和走紅原因等方面對“XX子”結構進行探究,并探析互聯網背景下網絡用語對漢語國際教育帶來的沖擊,以及如何應對其泛濫的現狀。
關鍵詞:XX子;語用功能;網絡用語;對外漢語教學
中圖分類號: H136;H195.3      文獻標識碼:A      文章編號:2096-4110(2022)01(b)0063-04
 

Research on the Application of Network Term  XX Zi

HU Ke
(International School of Chinese Studies, Shaanxi Normal University, Xi'an Shaanxi, 710061, China)
 
Abstract: XX Zi, as a popular Internet language nowadays, is commonly used to express attitudes and opinions, such as Juejuezi, Meilizi, and gradually enters into people's daily appellation, such as Xinxinzi and Nanazi. This paper will explore the structure of XX Zi from the aspects of origin, sentence structure, pragmatic function and the reasons for its popularity, It also analyzes the impact of network language on teaching Chinese as a second language and how to deal with its proliferation.
 
Key words: XX zi; Pragmatic function; Internet slang; Teaching Chinese as a foreign language
 
    從2020年開始,“XX子”結構作為一種全新的網絡用語,迅速火遍全網。隨著綜藝《乘風破浪的姐姐》和《青春有你》的播出,在微博、抖音和一眾視頻軟件彈幕中幾乎霸屏,成為時下最流行的網絡用語之一。
 

1“XX子”的來源

    網友們對于該表達式的由來,大概有以下幾種說法:一是來源于百度貼吧鄉村天后吧的吧主“馬七匹”的說話習慣,他經常在情緒表達時使用例如“支持子”、“無語子”這樣的說法;二是起源于歐美圈,是粉絲們對女明星的親切昵稱,比如將“啪姐”稱為“大美啪子”,在這里的“子”相當于語氣詞,類似于“啊”,用來表達對前面形容詞的感嘆;三是受到日本文化的影響,在日文名字中,我們能經常見到類似于“娜娜子”、“奈奈子”這樣的稱呼,“XX子”的出現也可能是中日文化交融的結果。
 

2“XX子”的句式結構

2.1稱呼語“XX子”

     “XX子”在稱呼別人時,具有喜愛親昵的特點,如對比“周莉”、“小周”、“莉莉”等時,“莉莉子”給人的感覺更加親近友愛。隨著《乘風破浪的姐姐》的播出,網友們親切地將節目中的姐姐叫做“靜靜子”、“欣欣子”等,也是表達了粉絲對愛豆的喜愛和追捧,使得這一表達式在網絡平臺迅速躥紅。
(1)齡齡子(*齡)牌面。▎袅▎袅◤椖2020.5.4)
(2)冰冰子(*冰冰)白月光。(嗶哩嗶哩彈幕 2020.5.4)
(3)端水大師靜靜子(*靜)。(嗶哩嗶哩彈幕 2020.6.18)
(4)元氣滿滿的舞臺,連欣欣子(**欣)都被成功圈粉啦。ㄐ吕宋⒉2021.9.15)
(5)路人鏡頭下的*昕也太美了吧,自信起來的欣欣子(*昕)就是這么吸睛。(新浪微博 2020.10.19)
逐漸地,這一稱呼不再限于女性,粉絲們也熱情地稱呼男明星“XX子”,如將*曉明稱為“明明子”,*徐坤稱為“坤坤子”,抹平了“XX子”在稱呼時的缺口,如:
(6)*曉明瘦了之后狀態真的好好啊,今天也是被明明子(*曉明)的顏值震撼到的一天。(芒果影視網 2021.6.5)
(7)行走的畫報坤坤子(*徐坤)又發片了!不愧是時尚感和審美最頂的原創音樂人,每個角度都是巨C的風采。ㄐ吕宋⒉ 2021.7.8)
     從以上“XX子”的使用情況來看,結構中的“X”屬于變項,通常取自原名中的最后一個字,“子”是定項,沒有意義,從而形成一個固定的形式;從音節上看,這一結構是疊音式,陳望道的《修辭學發凡》中對“疊字”這樣定義“把同一的字接二連三地用在一起,且是緊相連接而意義也相等的,名叫疊字”[1]。疊字的使用已有悠久的歷史,在古代詩歌中有很多運用,例如在《木蘭詩》中“但聞黃河流水鳴濺濺”中“濺濺”描繪了黃河水的洶涌奔流,“但聞燕山胡騎鳴啾啾”中“啾啾”描繪了燕山胡兵戰馬的鳴叫聲,“磨刀霍霍向豬羊”中“霍霍”描繪了磨刀時奮力的情狀,故邱德保在《說說疊字》中認為“疊字運用得當,不論在描狀繪形上,還是在抒情寫志上,都可收到理想的效果”[2]。

2.2其它“XX子”

     “XX子”的結構開始出現分化,除了疊音語素充當“XX”部分之外,開始出現詞、短語、甚至句子構成的“XX子”結構。
(8)不得不說真是個無語子的熱搜。(新浪微博 2021.9.15)
(9)新買的蟑螂藥好有用子。(新浪微博 2021.7.31)
以上的表達結構中,我們發現此時的“XX”也可以為動詞或動詞短語,表現說話人所處的狀態;
(10)*黛爾主持本周周六夜現場預告片釋出!好美子。∕TV中文頻道 2020.10.23)
(11)新餐廳美麗子。v訊新聞 2021.5.7)
以上的表達式中,“XX”也可以由形容詞來充當,相當于語氣詞“啊”。
(12)他準備去哪里子?(嗶哩嗶哩彈幕 2021.3.2)
     綜上,“XX子”除了稱呼語之外,還可以和動詞、形容詞、甚至一整個句子構成定式,后綴“子”沒有意義,只有語法作用,重在表現“XX”部分的語義和狀態。故“XX子”結構的能產性相當強,基本沒有構形限制且能夠達到表達效果,符合語言經濟性的特點。
 

3“XX子”的語用功能分析

     語言除了表達意義以外,還有用來實施行為的功能。語用功能指的是語言在實際交際中所產生的實際作用,在交際過程中,交際雙方需要傳達信息、交流情感、表明態度立場,“XX子”能夠從虛擬的網絡世界進入人們日常社交用語,它的語用功能具體體現在以下兩個方面:

3.1降低詞語語義強度,使交流更緩和

(13)他怎么能這樣,我真是無語!
(14)他怎么能這樣,我真是無語子!
    “XX子”的表達具有網絡用語詼諧幽默、輕松可愛的特點,故在交流中會削弱詞語的語氣強度,使得語氣更加柔和。我們對比上面的兩個句子,發現(13)的表達更加直接,表現了說話人強烈的不滿,而(14)在表達無語的同時,也含有俏皮的意味,使話語的沖擊力減弱,達到了緩和交流的目的,具有輕松、隨意的語用效果。

3.2拉近社交距離

     社會語言學將人際關系分為“權勢關系”和“一致關系”,“權勢”是指一方能控制另一方的行動,“一致”是指交際雙方是平等關系[3]!冻孙L破浪的姐姐》中,粉絲將喜歡的愛豆稱為“XX子”作為對他們的昵稱,就在無形之中打破了素人和明星之間的距離感、生疏感,同時也輕松可愛地拉近社交距離,符合語用中的禮貌原則。
 

4“XX子”走紅原因分析

4.1社交平臺提供的媒介生態環境

     語言在社會分化過程中,可以分為社會方言、地域方言和親屬方言。其中社會方言指的是“社會內部不同年齡、性別、職業、階層的人們在語言使用上表現出來的一些變異,是言語社團的一種標志”[4],也就是通行于社會某一部分群體中,一般也稱為“行話”,行話的意義與平時不同。由于近年互聯網平臺發展迅猛,使用人數呈爆炸式增長,于是出現了很多言語社團。言語社團就像是言語的發酵中心,一種表達出現后,在言語社團中得到認可,再經過個體間的復制,最終就形成了新的社會方言;ヂ摼W上的言語社團數量不計其數,有大有小,這就為網絡用語創造了爆炸式發展和傳播的機會。

4.2追求身份認同感

     交際適應理論是社會心理學家Giles等人于1973年提出的一種理論,它最初作為一種社會心理學模式,主要用于解釋人們在交際過程中的心理動機。該理論可以很好地解釋言語風格變化中的“言語趨同”和“言語趨異”現象。其中,“言語趨同”指的是在交際過程中,交際一方改變自己原有的言語習慣,用更接近說話對象的言語。個體在互聯網中面對龐大的信息流,為了追求身份的認同感,就會模仿他人的話語模式,在相同或相似的表達中,將個體劃分進一個個言語社團,在這個過程中,個體就獲得了身份認同感。“XX子”作為時下最流行的網絡用語之一,其使用表現出個體彰顯的個性與時尚,也滿足人們求新求異的心理。

4.3網絡用語的新舊更替

     網絡用語在不能激發人們的感官刺激時,就會創造出新的表達形式,即使有時這些外在形式不同,但是網絡用語其內核是一回事。例如“給力”—“棒棒噠”—“666”—“很溜”—“絕絕子”,這些網絡用語的含義是感嘆他人在某一方面很厲害。網絡用語更新換代是人們求新求異、追求新刺激的結果。當語言表達流于慣常,達不到表達效果時,為了創造出新的表達,我們可以嘗試避開常規思維模式,打開一個與平常不同的視角,對眼前熟悉的事物進行再發現和再創造;ヂ摼W的開放性,使得每一位上網的網友都能夠表達自己,那么在表達個性,表達自我的過程中就會創造性地豐富我們的語言體系,給予了網絡流行語存在和更新換代的機會。

4.4對可愛、幼態審美的追求

    古代社會對女性的審美特點有如膚如凝脂、姣若秋月,此之謂白;《孔雀東南飛》中“指若削蔥根,口若含朱丹,纖纖作細步,精妙世無雙”描寫女子瘦弱的身形,此之謂瘦;小鳥依人、嬌小可愛,此之謂幼。雖然在中國的歷史階段中,也出現過唐代的以胖為美,但大多數時間“白幼瘦”這樣的低齡化審美一直是中國審美主流。當社會面臨的更多的壓力時,人們轉而會喜歡可愛、治愈的東西。如我們都知道日本社會對“幼齒美女”有極致的追求。呈現幼小的、無攻擊性的低齡化女性形象更得人們的喜愛。審美特點表現在語言上即童稚化的表達,比如“麻麻”、“粑粑”、“萌萌噠”都能達到我們說的“賣萌”的效果。“XX子”就是在這樣一種審美環境中出現并興起的,它符合我國的審美文化,也順應了審美的發展潮流。

4.5能產型強

    “語言的‘能產性’,也稱‘創造性’,指的是新言語可以持續不斷、無限地產出,語言使用者可以操控語言資源再生新的表達式和句子。”所有事物的出現和消亡,都要符合經濟性的原則,語言也不例外。“XX子”結構中“XX”屬于變項,作為稱呼語時,說話人可以直接選取對方姓名中的最后一個字作為“XX”的內容,“子”是定項,從而就可以產生無數個同形的稱呼語;用作其他形式時,直接在詞、短語或句子末尾加上“子”,構造方式非常簡單,能產性也很強,可以滿足任何人的任何表達。
 

5網絡用語對漢語國際教育的影響

     網絡的發展給漢語國際教育事業帶來了機遇,也帶來了挑戰。隨著網絡的快速普及,每個人的生活和工作都與網絡建立了很強的聯系,甚至密不可分。同時互聯網的存在也打破了空間上的阻礙,使得不同文化的人能夠在同一個語言社區內相遇和交流。正如詹姆斯所言:“全球化意味著文化的輸出和輸入,但它同時也預示了各民族文化在一個舊的發展緩慢的時代很難設想到的濃縮空間里的接觸和相互滲透”[5]。網絡用語的泛濫,使得國人的漢語中不規范現象層出不窮,規范漢語受到沖擊。國人的漢語水平良莠不齊,必然會對漢語國際教育事業帶來的影響。

5.1避免話語體系同質化傾向

     作為信息孵化的集中產地,互聯網幾乎催生出了時下流行的所有表達,又因其傳播能力強、范圍廣,幾乎掌握著傳播領域的內容霸權,話語同質化現象日益嚴重。面對同質化的產品,人們接觸和分享的都是相同的內容,輸入和輸出的都是相似的觀點,逐步形成了同質化的精神和物質文化。所謂話語同質化,是指人們的語言表達都局限于同一個模式,民眾將自己的話語中心交給主流觀點決定,這種現象會使人們的表達嚴重縮水,從而損壞語言。如何避免話語同質化給語言帶來的損害,給漢語教育帶來的阻礙是漢語國際教育者需要考慮的問題。
     造成這種現象的原因,一方面我們可以歸結于迷信權威。權威效應是指一個地位高、有威信、受人敬重的人,他所說的話、做的事就容易引起他人的重視,并相信其言語和行為的正確性,從而具有權威。網絡用語通過互聯網大V或者明星媒體進行傳播,人們認定其是新穎的、時尚的,使得網絡用語在人群中被接受和使用。另一方面是隨大流的從眾效應,美國社會心理學家阿希認為從眾行為是人類在某種情境中的一種基本傾向。個體為了得到群體的認可和贊美,就會順從,和他人保持一致。
      但網絡用語也不是洪水猛獸,語言本身就是一個不斷發展更新的事物,在社會發展中,不斷被賦予新的含義,產生新的形式。為了使其不損害健康良好的語言環境,我們可以通過讀書、擴大信息輸入渠道來減少單一信息的輸入,媒體的有力監管,都是有效減少話語同質化的手段。

5.2避免曲解詞義,偏離漢語規則

     2016年因一名廣西男子失戀在網上上傳視頻而爆火的網絡用語“藍瘦,香菇”就是漢語使用不規范的案例,有些網絡用語不遵守漢語規則,甚至曲解原詞詞義、錯別字現象突出,很容易造成不良的語言習慣和不規范的表達,從而影響漢語的邏輯性和嚴謹性。又因上網的人中受教育程度不同,文化水平和欣賞能力參差不齊,娛樂性強卻質量低下、低俗的內容充斥于市場。長此以往也會對人們的文學鑒賞能力、表達能力產生負面影響。
     為了使漢語能夠正常使用和傳播,我們就要認識漢語,了解詞語和句子的構造規則,了解詞語的使用條件,體會漢語表達的藝術性。在娛樂的同時,關緊網絡用語負面影響的大門,不要讓娛樂性摧毀了語言本身的美感和邏輯。

5.3避免在課堂上使用網絡用語

     課堂用語指課堂教學的各個環節教師所使用的正式的、規范的語言,在教學過程中扮演著十分重要的角色,它是教師和學生交流的主要媒介。旨在通過其明確性、實用性、規范性的特點,使教學更高效。
      網絡用語因其隨意性大、娛樂性強、時效性短等特點,在教學過程中要謹慎使用。首先,“skr”、“我giao”、“yyds”等等含義不清、不符合發音規律的詞應該剔除,避免在課堂上出現;其次,“藍瘦,香菇”等毫無語言發展規律可言的“曇花一現”的網絡用語,偶爾使用可以在課堂活動中調節課堂氣氛、拉近師生距離;還有一些網絡用語值得好好研究,例如“顏值”、“漲知識”可以在課堂中與學生一起討論。
    何自然、冉永平的《新編語用學概論》提出格賴斯的合作原則“不管說話人和聽話人的文化背景如何,他們都遵守‘合作原則’這一基本原則”[6]。也就是說,雙方需要擁有相同的文化背景,才能互相理解,有的時候為了追求交際成功,即使處于不同文化背景的人也會嘗試各種方法促使雙方互相理解,網絡用語的使用者多為年輕人,那我們在與人交流溝通時就又有選擇性地使用,傳遞真實的意義。在漢語國際教育中,也要對網絡用語進行甄別,確保課堂語言的規范和準確。
 

參考文獻

[1] 陳望道.修辭學發凡[M].上海:復旦大學出版社,2008:137.
[2] 邱德保.說說疊字[N].語言文字報,2021-03-17(002).
[3] 文馬虹.小議網絡稱呼語——“XX子”[J].牡丹江教育學院學報,2020(11):25-26.
[4] 趙震,潘凌云.淺談網絡流行語“干飯人”[J].漢字文化,2021(16):20-21.
[5] 王君.論詹姆遜的全球化文化思想[D].湘潭大學,2010.
[6] 何自然.語用學概論[M].長沙:湖南教育出版社,1988.
[7] 王力.漢語史稿[M].北京:中華書局,2015:219-221.
[8] 王娟.“受眾同質化”現象初探[J].新聞研究導刊,2020,11(10):81-82.
[9] 李香蓮.新興流行人稱表達式“XX子”形成動因研究[J].韶關學院學報,2021,42(01):76-79.
 


 作者簡介:胡珂(1996.08-),女,陜西西安人,碩士研究生,研究方向:漢語國際教育。
 

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